Wie zijn zij?

De klas van Carry en Esther

De derde klas van het Joods Lyceum was de klas van de dagboekschrijfsters Carry Ulreich en Esther van Vriesland. In deze klas zaten ongeveer 30 leerlingen. Zeven van hen overleefden de oorlog. Wie waren de klasgenoten van Carry en Esther? Wat is hen overkomen?
Ga naar de reacties
  • Vak: Geschiedenis, Nederlands, Digitale geletterdheid
  • Lesduur: 45-60 minuten
  • Niveau: Onderbouw vmbo-t | havo | vwo | IB MYP Grade 6-9
  • Domeinen: Onderzoeken, schrijven, presenteren
  • Kerndoelen: 3, 21, 26
  • Voorkennis: Deze opdracht is voor leerlingen met enige basiskennis over de Tweede Wereldoorlog en de Jodenvervolging in Nederland. Leerlingen weten dat de Tweede Wereldoorlog in Nederland duurde van 1940 tot 1945; dat we deze periode de Tweede Wereldoorlog noemen; en dat Nederlandse Joden via doorvoerkampen in Nederland werden weggevoerd naar vernietigingskampen en concentratiekampen in Midden-Europa. 

 

Kernvraagstelling

Ons begrip van tijd, plaats en de Ander neemt toe als we ons verdiepen in iemands persoonlijke geschiedenis.

 

Wat is een kernvraagstelling (statement of inquiry)?

 

 

Leerdoelen

  • De leerling kan bij een historische naam relevante bronnen zoeken en deze analyseren, interpreteren en de informatie chronologisch ordenen.
  • De leerling kan een beknopt, historisch verantwoord levensverhaal opstellen bij een persoon uit het verleden, op basis van bronnen.
  • De leerling kan zijn of haar bevindingen presenteren en daarbij verwoorden wat dit persoonlijke verhaal uit de Tweede Wereldoorlog met haar of hem deed.
  • De leerling laat tijdens de opdracht zien dat hij of zij:
    • Kritisch en creatief kan nadenken over historische bronnen,
    • Constructief en effectief kan samenwerken en communiceren,
    • Bij teleurstellingen in historisch onderzoek blijk geeft van doorzettingsvermogen en veerkracht.

 

De les in het kort

Wat is het verhaal?

In 1941 moesten alle Joodse kinderen van hun openbare scholen af. Ze mochten alleen nog naar Joodse scholen. Maar in Rotterdam en omstreken waren geen Joodse scholen. Daarom richtte de gemeente Rotterdam een paar Joodse scholen op. Een van die scholen was het Joods Lyceum. Van de derde klas van dit Joods Lyceum is een klassenfoto bewaard gebleven. Het is de klas van de dagboekschrijfsters Carry Ulreich en Esther van Vriesland. In hun klas zaten ongeveer 30 leerlingen. Zeven van hen overleefden de oorlog. Wie waren de klasgenoten van Carry en Esther?

 

Wat gaan de leerlingen doen?

  1. Foto kiezen: Elk tweetal kiest een foto van één leerling uit de klas van Carry en Esther. 
  2. Onderzoeken: Leerlingen doen via hun eigen device laagdrempelig historisch onderzoek naar ‘hun’ leerling. Ze krijgen hiervoor een hand-out met tips.
  3. Schrijven: Leerlingen schrijven het verhaal van ‘hun’ leerling achter op de foto.
  4. Presenteren: Elk tweetal presenteert ‘hun’ leerling aan de klas. Een van de teamleden vertelt het verhaal van de leerling (of leest dit voor), het andere teamlid reflecteert op het proces.
  5. Publiceren: Leerlingen typen hun verhaal uit en posten dit op de webpagina van die persoon op de website van Het Vergeten Lyceum.
  6. Reflectie of nagesprek: Leerlingen reflecteren op de kernvraagstelling. De docent stelt elk team een reflectieve vraag of leidt het nagesprek aan de hand van de reflectieve vragen uit de docentenhandleiding.

 

Lesmateriaal

 

Reactie?

Heb je een reactie op deze les? Heb je een aanvulling of verbetering? Laat het ons weten via dit e-mailformulier.

* Deze velden zijn verplicht

Reacties

Er zijn nog geen reacties.